Impresiones de las prácticas pre-profesionales

La expectativa crecía con cada escalón que ascendía hacia el patio de la escuela. Lo primero que se hizo evidente fue la curiosidad de los niños por nuestra presencia y su entusiasmo al cantar el himno de la institución. El aula en la que trabajamos es un espacio lamentablemente común entre las unidades educativas de nuestro país. La iluminación es apenas suficiente y la sensación de vacío provocada por las paredes monótonas no refleja el hecho de que es un espacio destinado para niños y adolescentes. Sin embargo, aquella sensación se desvanecería con el paso del tiempo, el prestar atención a treinta y cuatro personalidades en formación no deja espacio para juzgar el aspecto del salón.

Crear un relato completo de cada impresión generada a lo largo de esas dos semanas llenaría páginas enteras, trataré de resumir las más relevantes de acuerdo a mi percepción.

Sentí enojo por la forma en que la docente trató a los estudiantes en más de una ocasión. Solía levantar la voz repentinamente y si tenía un reclamo específico hacia uno de ellos no perdía oportunidad de ahondar en el tema, hasta que en los ojos del niño se distinguía una mezcla de tristeza, impotencia y vergüenza. Por otro lado, sentí también alegría al dirigir actividades, excepto al dar la clase. Nunca he sentido una simpatía particular por los niños, como en el caso de la mayor parte de mis compañeros, y mi objetivo no es ser profesor de primaria; aun así me resultó agradable su entusiasmo al jugar, cantar o simplemente conversar fuera del aula.

Observé errores muy graves en la redacción de los discentes. Decidimos, junto con mi compañera, trabajar en ello como problemática de nuestras prácticas. Sin duda una de las mejores soluciones para mejorar la escritura es leer con frecuencia; mas ese fue únicamente un consejo para los niños, durante las clases preferimos que aprendan haciendo, es decir que escriban. Además observé varios errores, en cuanto al contenido, durante las clases de la profesora. El que quedó más claro en mi memoria fue el que cometió durante una explicación sobre el reino animal; al hablar sobre los reptiles supo decir que “los reptiles son los que se arrastran, como las serpientes, las culebras, las lombrices…”. Únicamente pude concluir que la docente no dominaba del todo el tema y que tal vez se trataba de un error perdonable considerando que la clase profundizaba únicamente en los mamíferos, y que los reptiles serían estudiados por los niños correctamente el próximo año lectivo.

Pensé en cómo dar la clase, todo estaba planificado, pero creo que una clase nunca se desarrolla exactamente como estaba previsto. Traté de romper el modelo tradicional al que estaban acostumbrados los niños y asegurar a la vez su aprendizaje. Pensé también, aunque podrá parecer fuera de lugar, cómo instalar correctamente el proyector del aula, e hice lo que estuvo a mi alcance.